SALOVEY e MAYER

1.1 – Breves biografias de Salovey e Mayer

Peter Salovey, Ph.D., é decano da escola graduada das artes e das ciências na Universidade de Yale, professor de Chris Argyris Psychology, e professor de Epidemiologia e Saúde Pública na Universidade de Yale, onde recebeu seu Ph.D. em Psicologia Clínica em 1986, e mestrado em sociologia na University Stanford em 1980.

John D. Mayer é psicólogo e professor da Universidade de New-Hampshire, recebeu o seu B.A. e Ph.D. na Universidade de Michigan. (www.emotionaliq.org/About.htm)

1.2 – A expressão “Inteligência Emocional”

A expressão “Inteligência Emocional” cresceu popularmente com a publicação do livro Inteligência Emocional de Daniel Goleman em 1995, mas esse constructo já é alvo de pesquisas desde a década de 90, com a publicação de dois artigos em jornais acadêmicos, por Peter Salovey e John D. Mayer. (Bar-on, Parker, 2002 p.81)

Propuseram cinco domínios ou competências (Salovey e Mayer, Emotional Intelligence. apud Goleman, 1995, p.55):

• Conhecer as próprias emoções. Autoconsciência - é a pedra fundamental da inteligência emocional. Controlar os sentimentos nos mais variados momentos e situações para melhorar o discernimento emocional e a autocompreensão.
• Administrar as emoções. Lidar com os sentimentos apropriadamente é uma capacidade que nasce do autoconhecimento.
• Motivação. Direcionar as emoções e atenção para determinado objetivo ou de uma meta é essencial para concentrar a atenção e promover realizações.
• Reconhecer as emoções dos outros. A empatia é um atributo que se desenvolve na autoconsciência emocional, base inequívoca para a “aptidões pessoais”, despertando a sensibilidade para as necessidades e anseios do próximo.
• Administrar relacionamentos. A arte do relacionamento é, em grande parte, a aptidão de lidar com as emoções dos outros. Reforçam a popularidade, liderança e eficiência interpessoal. (Salovey e Mayer, Emotional Intelligence. apud Goleman, 1995, p.55)

1.3 – Uma teoria das aptidões da inteligência emocional

Salovey & Mayer apresentam o seguinte grupo de características de Inteligência Emocional ordenadas hierarquicamente segundo a sua complexidade: (Bar-on, Parker, 2002 p.92-94)

1 - PERCEPÇÃO EMOCIONAL:

• Reconhecer e inserir informações do sistema emocional: significa registrar, prestar atenção e decifrar mensagens emocionais, demonstradas em expressões faciais, tom de voz, objetos de arte e outros artefatos culturais
• Capacidade de perceber e expressar sentimentos
• Ao desviar a atenção de um sentimento desagradável não aprenderá nada sobre os sentimentos

É excepcional o conteúdo do artigo desenvolvido por Vygotsky oferecendo-nos valiosa contribuição para o estudo das emoções e sentimentos.

Mas o seu trabalho é significativamente mais abrangente, ao tratar a inteligência e a afetividade de igual modo, integrando-os às características sociais em que o homem se insere; traça uma síntese do corpo e mente, ser biológico e o ser social, membro da espécie humana e participante de um processo histórico.

Explica as funções psicológicas superiores – capacidade de planejamento, memória voluntária e imaginação – como mecanismos intencionais e controlados, que se desenvolvem ao longo do processo de internalização das formas de cultura e comportamento., bem como as funções psicológicas elementares, ações reflexas e associações simples de origem biológica.

Traz-nos importantes conceitos sobre a mediação simbólica, a relação do homem no mundo, instrumentos com os quais o homem age sobre os objetos, amplia sua intervenção na natureza e a capacidade humana de conservação e aperfeiçoamento.

A Abordagem sócio-histórica, a mediação simbólica da linguagem e por signos, que são instrumentos psicológicos e agem sobre o psiquismo. A Cultura, a interação social, a importância do meio cultural na reconstrução, pelo indivíduo, dos significados culturalmente transmitidos.

O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal - a distância entre aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha e o que faz com a ajuda de terceiros – estabelecendo bases de Intervenção Psicológica, intra-psicológica e inter-psicológica, mediando atividades em constante interação.